| Titre : |
ailleurs e(s)t ici : panorama de l'alphabétisation avec des adultes infrascolarisés |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
France Neuberg, Auteur |
| Editeur : |
éditions CLAE Services |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
105 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-99959-0-607-8 |
| Prix : |
15 euros |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
alphabetisation
outils formateurs
|
| Résumé : |
Qu’en est-il de l’acquisition, souvent nécessaire, des compétences de lecture et d’écriture en langue française par les personnes non-francophones peu ou pas scolarisées dans leur pays d’origine et par conséquent, généralement illettrées ou analphabètes dans leur langue maternelle ? Cet ouvrage concerne les avancées et les obstacles de l’enseignement du français écrit aux adultes, tels que décrits par la recherche. La constitution des groupes-classe, les matériaux à utiliser, les différentes approches pédagogiques, l’importance de la professionnalisation des formateurs… Ce texte s’inscrit dans le cadre du projet de recherche FOCAALE (Français Opérationnel et Contextualisé pour Adultes en Apprentissage de la Lecture-Ecriture). |
| Note de contenu : |
Au sommaire :
-Préfaces : Avertissement aux "soit-disant intellectuels", par Tullio Forgiarini et Le Français Langue d'Intégration de cohésion sociale et de survie pour adultes primo-arrivants non lecteurs non scripteurs, par Cynthia Eid
-Avant propos
- répondre à des besoins spécifiques sans toutefois coller d'étiquettes
- les supports et les approches
- les avancées et les obstacles
- bibliographie |
ailleurs e(s)t ici : panorama de l'alphabétisation avec des adultes infrascolarisés [texte imprimé] / France Neuberg, Auteur . - éditions CLAE Services, 2020 . - 105 pages. ISBN : 978-99959-0-607-8 : 15 euros Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
alphabetisation
outils formateurs
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| Résumé : |
Qu’en est-il de l’acquisition, souvent nécessaire, des compétences de lecture et d’écriture en langue française par les personnes non-francophones peu ou pas scolarisées dans leur pays d’origine et par conséquent, généralement illettrées ou analphabètes dans leur langue maternelle ? Cet ouvrage concerne les avancées et les obstacles de l’enseignement du français écrit aux adultes, tels que décrits par la recherche. La constitution des groupes-classe, les matériaux à utiliser, les différentes approches pédagogiques, l’importance de la professionnalisation des formateurs… Ce texte s’inscrit dans le cadre du projet de recherche FOCAALE (Français Opérationnel et Contextualisé pour Adultes en Apprentissage de la Lecture-Ecriture). |
| Note de contenu : |
Au sommaire :
-Préfaces : Avertissement aux "soit-disant intellectuels", par Tullio Forgiarini et Le Français Langue d'Intégration de cohésion sociale et de survie pour adultes primo-arrivants non lecteurs non scripteurs, par Cynthia Eid
-Avant propos
- répondre à des besoins spécifiques sans toutefois coller d'étiquettes
- les supports et les approches
- les avancées et les obstacles
- bibliographie |
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