| Titre : |
Apprendre à lire et à écrire à l'âge adulte : guide méthodologique et pratique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Danielle De Keyzer, Auteur ; coll, Auteur |
| Editeur : |
Retz |
| Année de publication : |
2004 |
| Importance : |
175 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-1992-7 |
| Prix : |
31 euros |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
37 |
| Résumé : |
L’ouvrage montre comment la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture (MNLE), mise au point des pédagogues du mouvement Freinet, a été transposée à l'apprentissage du lire-écrire par des adultes. Le livre pré-sente la démarche et les outils mis en œuvre. Il a été conçu pour per-mettre aux formateur·rice·s de s'approprier la méthodologie et les techniques qui permettent d'enclencher une dynamique d'apprentis-sage ou de réapprentissage. Deux axes principaux : 1/ Des situations de production de textes courts à travers lesquels les adultes retrouvent la légitimité de leur parole. Ces textes deviennent ainsi des référents où les apprenants peuvent puiser les mots et les expressions dont ils ont besoin. 2/ Un travail sur le code. La démarche est expliquée pas à pas, à l'aide de nombreux exemples et avec la volonté constante de faire comprendre le cheminement cognitif des apprenants. |
Apprendre à lire et à écrire à l'âge adulte : guide méthodologique et pratique [texte imprimé] / Danielle De Keyzer, Auteur ; coll, Auteur . - Retz, 2004 . - 175 pages. ISBN : 978-2-7256-1992-7 : 31 euros Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
37 |
| Résumé : |
L’ouvrage montre comment la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture (MNLE), mise au point des pédagogues du mouvement Freinet, a été transposée à l'apprentissage du lire-écrire par des adultes. Le livre pré-sente la démarche et les outils mis en œuvre. Il a été conçu pour per-mettre aux formateur·rice·s de s'approprier la méthodologie et les techniques qui permettent d'enclencher une dynamique d'apprentis-sage ou de réapprentissage. Deux axes principaux : 1/ Des situations de production de textes courts à travers lesquels les adultes retrouvent la légitimité de leur parole. Ces textes deviennent ainsi des référents où les apprenants peuvent puiser les mots et les expressions dont ils ont besoin. 2/ Un travail sur le code. La démarche est expliquée pas à pas, à l'aide de nombreux exemples et avec la volonté constante de faire comprendre le cheminement cognitif des apprenants. |
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