| Titre : |
Ecrire pour apprendre : La démarche ECLER |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Noël Ferrand, Auteur |
| Editeur : |
L'Harmattan |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
312 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-343-04351-7 |
| Prix : |
32 euros |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
La démarche ECLER : Ecrire - Communiquer - Lire - Exprimer - Réfléchir
Dans la démarche ECLER, ceux et celles qui disent ne pas savoir sont autorisés à écrire. Ils sont invités à s'appuyer sur ce qu'ils savent déjà, pour construire de nouvelles compétences. Dans une posture "d'accompagnant-expert", le formateur accueille, conseille, oriente en construisant avec chacun, pas à pas, une progression sur mesure des connaissances à acquérir. Le travail a un double effet : la personne progresse dans la maîtrise de la langue, mais en "s'écrivant" dans ses textes, elle se révèle à elle-même, "se donne" aussi à lire aux autres ; elle y trouve confiance en soi, reconnaissance et prise de pouvoir sur sa vie et son environnement. Depuis plus de 25 ans, ECLER fait de l'hétérogénéité un levier pour l'apprentissage et développe chez les apprenants, initiative, créativité, autonomie et responsabilité. |
| Note de contenu : |
au sommaire :
- 1ère partie : Le contexte, principes, valeurs et références, cadres et postures
- 2ème partie : La mise en oeuvre pédagogique : Du positionnement à l'évaluation
- 3ème partie : L'illustration de la démarche à partir de parcours types |
Ecrire pour apprendre : La démarche ECLER [texte imprimé] / Noël Ferrand, Auteur . - L'Harmattan, 2014 . - 312 pages. ISBN : 978-2-343-04351-7 : 32 euros Langues : Français ( fre)
| Résumé : |
La démarche ECLER : Ecrire - Communiquer - Lire - Exprimer - Réfléchir
Dans la démarche ECLER, ceux et celles qui disent ne pas savoir sont autorisés à écrire. Ils sont invités à s'appuyer sur ce qu'ils savent déjà, pour construire de nouvelles compétences. Dans une posture "d'accompagnant-expert", le formateur accueille, conseille, oriente en construisant avec chacun, pas à pas, une progression sur mesure des connaissances à acquérir. Le travail a un double effet : la personne progresse dans la maîtrise de la langue, mais en "s'écrivant" dans ses textes, elle se révèle à elle-même, "se donne" aussi à lire aux autres ; elle y trouve confiance en soi, reconnaissance et prise de pouvoir sur sa vie et son environnement. Depuis plus de 25 ans, ECLER fait de l'hétérogénéité un levier pour l'apprentissage et développe chez les apprenants, initiative, créativité, autonomie et responsabilité. |
| Note de contenu : |
au sommaire :
- 1ère partie : Le contexte, principes, valeurs et références, cadres et postures
- 2ème partie : La mise en oeuvre pédagogique : Du positionnement à l'évaluation
- 3ème partie : L'illustration de la démarche à partir de parcours types |
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