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Auteur Sylvie Pinchart |
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Affiner la recherche226 - 3ème trimestre 2022 - Apprendre des apprenant·e·s (Bulletin de Le Journal de l'Alpha) / Sylvie Pinchart
Titre : 226 - 3ème trimestre 2022 - Apprendre des apprenant·e·s : Pour une transformation réciproque Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Résumé : Apprendre des apprenant·e·s : une évidence ? Pas si sûr !
Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·e·s au quotidien et sont donc en interaction quasipermanente avec eux·elles. Encore faut-il être persuadé·e·s que nous avons à apprendre les un·e·s des autres et se placer dans une relation d'égal·es à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société.
À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·e·s, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l'on apprend des apprenant·e·s c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec eux·elles et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l'alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·e·s est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
-Edito
- 14 années de coformation qui ont changé mon regard et fait évoluer mes pratiques
- Apprendre des apprenant·e·s ? (Comment) pourrait-il en être autrement ?
- Posture de formateur et émancipation des apprenants
- Nos métiers à travers les yeux des apprenants
- "Au contact des apprenant·e·s, je ne suis plus la même
- L'acculturation réciproque
- Mettre en oeuvre l'égalité des intelligences, des savoirs et des positions : un apprentissage !
- Campagne 2021 de Lire et Ecrire : Et si nous revenions sur ce qui été coupé au montage ?
- "Apprendre des apprenants" dans un colloque : cap ou pas cap ?
- La parole des apprenants est-elle réellement entendue par les politiques ?
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_226_apprendre_des_apprenants.pdf [n° ou bulletin] 226 - 3ème trimestre 2022 - Apprendre des apprenant·e·s : Pour une transformation réciproque [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll . - 2022.
Langues : Français (fre)
Résumé : Apprendre des apprenant·e·s : une évidence ? Pas si sûr !
Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·e·s au quotidien et sont donc en interaction quasipermanente avec eux·elles. Encore faut-il être persuadé·e·s que nous avons à apprendre les un·e·s des autres et se placer dans une relation d'égal·es à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société.
À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·e·s, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l'on apprend des apprenant·e·s c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec eux·elles et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l'alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·e·s est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
-Edito
- 14 années de coformation qui ont changé mon regard et fait évoluer mes pratiques
- Apprendre des apprenant·e·s ? (Comment) pourrait-il en être autrement ?
- Posture de formateur et émancipation des apprenants
- Nos métiers à travers les yeux des apprenants
- "Au contact des apprenant·e·s, je ne suis plus la même
- L'acculturation réciproque
- Mettre en oeuvre l'égalité des intelligences, des savoirs et des positions : un apprentissage !
- Campagne 2021 de Lire et Ecrire : Et si nous revenions sur ce qui été coupé au montage ?
- "Apprendre des apprenants" dans un colloque : cap ou pas cap ?
- La parole des apprenants est-elle réellement entendue par les politiques ?
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_226_apprendre_des_apprenants.pdf Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité lc02753 Periodique Périodique Salle Alphabétisation alphabétisation Disponible
Titre : 227 - 4ème trimestre 2022 - Face à l'emploi : Perspectives et Réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Résumé : En Fédération Wallonie-Bruxelles, l'alphabétisation des adultes est née dans le monde du travail, à partir d'initiatives associatives locales - que nous appellerions aujourd'hui citoyennes - à destination des travailleurs immigrés pas ou peu scolarisés dans leur pays d'origine. Rapidement les organisations syndicales ont joué un rôle structurant, attachées à permettre à chaque travailleur de s'alphabétiser afin d'améliorer leur situation et de s'inscrire dans le vaste mouvement de conquête des droits sociaux, économiques, politiques et culturels. Dans les décennies qui suivront, les questions centrales porteront sur la reconversion, le reclassement professionnel et l'insertion socioprofessionnelle dans un marché de l'emploi de plus en plus restreint, fluctuant et exigeant. Ce numéro du journal de l'alpha rassemble les constats, met exergue les difficultés rencontrées mais aussi les combats à mener et les leviers d'action nécessaires pour améliorer l'accès à l'emploi, à la formation qualifiante et à l'accompagnement socioprofessionnel des personnes en situation d'illettrisme. Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
- Quand rechercher un emploi devient un parcours d'obstacles
- La réforme de l'accompagnement des demandeurs d'emploi : encore une urgence à changer de paradigme
- Une cité sans chômeur·euse·s ?
- Un "Hackathon" pour agir face à des services d'aide à l'emploi désertés
- Comment garantir la dignité à toutes et tous dans un contexte de chômage de masse ? Quelques propositions à partir de trajectoires de personnes précaires en alphabétisation
- Table ronde avec des apprenants : questions autour du monde du travail
- Repenser la hiérarchie du travail à partir de la notion de "care"
- Emploi et travail des personnes analphabètes : un enjeu syndical
- Création d'emplois, partage du temps de travail, réindustrialisaton... une nécessité pour Bruxelles
- Formation concomitante : 3 modules lancés à Lire et Écrire Luxembourg en l'espace de 9 ans
- La politique européenne d'apprentissage tout au long de la vie, décryptage d'un mantra politique
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_227_face_a_l_emploi.pdf [n° ou bulletin] 227 - 4ème trimestre 2022 - Face à l'emploi : Perspectives et Réalités [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll . - 2022.
Langues : Français (fre)
Résumé : En Fédération Wallonie-Bruxelles, l'alphabétisation des adultes est née dans le monde du travail, à partir d'initiatives associatives locales - que nous appellerions aujourd'hui citoyennes - à destination des travailleurs immigrés pas ou peu scolarisés dans leur pays d'origine. Rapidement les organisations syndicales ont joué un rôle structurant, attachées à permettre à chaque travailleur de s'alphabétiser afin d'améliorer leur situation et de s'inscrire dans le vaste mouvement de conquête des droits sociaux, économiques, politiques et culturels. Dans les décennies qui suivront, les questions centrales porteront sur la reconversion, le reclassement professionnel et l'insertion socioprofessionnelle dans un marché de l'emploi de plus en plus restreint, fluctuant et exigeant. Ce numéro du journal de l'alpha rassemble les constats, met exergue les difficultés rencontrées mais aussi les combats à mener et les leviers d'action nécessaires pour améliorer l'accès à l'emploi, à la formation qualifiante et à l'accompagnement socioprofessionnel des personnes en situation d'illettrisme. Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
- Quand rechercher un emploi devient un parcours d'obstacles
- La réforme de l'accompagnement des demandeurs d'emploi : encore une urgence à changer de paradigme
- Une cité sans chômeur·euse·s ?
- Un "Hackathon" pour agir face à des services d'aide à l'emploi désertés
- Comment garantir la dignité à toutes et tous dans un contexte de chômage de masse ? Quelques propositions à partir de trajectoires de personnes précaires en alphabétisation
- Table ronde avec des apprenants : questions autour du monde du travail
- Repenser la hiérarchie du travail à partir de la notion de "care"
- Emploi et travail des personnes analphabètes : un enjeu syndical
- Création d'emplois, partage du temps de travail, réindustrialisaton... une nécessité pour Bruxelles
- Formation concomitante : 3 modules lancés à Lire et Écrire Luxembourg en l'espace de 9 ans
- La politique européenne d'apprentissage tout au long de la vie, décryptage d'un mantra politique
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_227_face_a_l_emploi.pdf Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité lc02752 Periodique Périodique Salle Alphabétisation alphabétisation Disponible
Titre : 224 - 1er trimestre 2022 - Des méthodes pédagogiques : au service de l'alphabétisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Résumé : Pédagogies, méthodes pédagogiques et outils pédagogiques : un trio indissociable. Quand les unes relèvent davantage des finalités, les autres ont une dimension plus concrète. Ainsi, les méthodes ne trouvent pas de justification en elles-mêmes mais, à travers les pédagogies auxquelles elles se rattachent, dans le projet de société que ces dernières poursuivent.
Un article sur les pédagogies actives et transmissives tente de le montrer : la pédagogie, c’est politique. Un autre article montre la proximité entre la mise en œuvre des pédagogies « différentes » en milieu scolaire et en alphabétisation des adultes par la (re)prise de pouvoir sur leur vie qu’elles permettent, à l’enfant et à l’adulte, au sein même des apprentissages. Par leur rattachement aux pédagogies, les méthodes ne sont donc pas neutres : elles ont une visée plus ou moins émancipatrice, sont plus ou moins en affinité avec les enjeux de l’alphabétisation populaire.
La plupart des auteur·rices des autres contributions, axées sur les méthodes et leur mise en œuvre, ont choisi de situer leur approche dans cette perspective d’alpha populaire. Leurs apports rassemblés offrent un panel de propositions qui couvrent l’acquisition des langages fondamentaux que sont le langage oral, le langage écrit et le langage mathématique, mais aussi des démarches comme celle de la gestion mentale et une méthodologie pour permettre aux apprenant·es de trouver du sens dans la visite d’un musée, même très « classique » comme un musée des Beaux-Arts.Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
- Edito
- Glossaire : quelques repères
- Actifs et réac'tifs
- Non ! Pour enseigner l'écrit, toutes les méthodes ne se valent pas !
- Qu'est ce que lire ? Un cycle d'ateliers basé sur la gestion mentale
- Piocher, s'inspirer, adapter ... des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha
- Pratique d'alphabétisation à distance en période de confinement : A distance, les apprenants peuvent aussi être moteurs de leur apprentissage
- Leçon du confinement : Une expérience pilote de cours individuels en présentiel
- Récit d'un échange linguistique ou comment, en situation d'échec, j'ai adapté ma méthode
- Six balises méthodologiques pour réussir l'entrée en mathématique
- Les mathématiques à Lire et Ecrire : de la formation des formateurs à la formation des apprenants
- Pédagogie différentes et publics en difficulté. Pourquoi ça marcherait ?
- Visiter des musées avec public alpha : méthodologie et pratique de terrain
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf [n° ou bulletin] 224 - 1er trimestre 2022 - Des méthodes pédagogiques : au service de l'alphabétisation [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll . - 2022.
Langues : Français (fre)
Résumé : Pédagogies, méthodes pédagogiques et outils pédagogiques : un trio indissociable. Quand les unes relèvent davantage des finalités, les autres ont une dimension plus concrète. Ainsi, les méthodes ne trouvent pas de justification en elles-mêmes mais, à travers les pédagogies auxquelles elles se rattachent, dans le projet de société que ces dernières poursuivent.
Un article sur les pédagogies actives et transmissives tente de le montrer : la pédagogie, c’est politique. Un autre article montre la proximité entre la mise en œuvre des pédagogies « différentes » en milieu scolaire et en alphabétisation des adultes par la (re)prise de pouvoir sur leur vie qu’elles permettent, à l’enfant et à l’adulte, au sein même des apprentissages. Par leur rattachement aux pédagogies, les méthodes ne sont donc pas neutres : elles ont une visée plus ou moins émancipatrice, sont plus ou moins en affinité avec les enjeux de l’alphabétisation populaire.
La plupart des auteur·rices des autres contributions, axées sur les méthodes et leur mise en œuvre, ont choisi de situer leur approche dans cette perspective d’alpha populaire. Leurs apports rassemblés offrent un panel de propositions qui couvrent l’acquisition des langages fondamentaux que sont le langage oral, le langage écrit et le langage mathématique, mais aussi des démarches comme celle de la gestion mentale et une méthodologie pour permettre aux apprenant·es de trouver du sens dans la visite d’un musée, même très « classique » comme un musée des Beaux-Arts.Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
- Edito
- Glossaire : quelques repères
- Actifs et réac'tifs
- Non ! Pour enseigner l'écrit, toutes les méthodes ne se valent pas !
- Qu'est ce que lire ? Un cycle d'ateliers basé sur la gestion mentale
- Piocher, s'inspirer, adapter ... des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha
- Pratique d'alphabétisation à distance en période de confinement : A distance, les apprenants peuvent aussi être moteurs de leur apprentissage
- Leçon du confinement : Une expérience pilote de cours individuels en présentiel
- Récit d'un échange linguistique ou comment, en situation d'échec, j'ai adapté ma méthode
- Six balises méthodologiques pour réussir l'entrée en mathématique
- Les mathématiques à Lire et Ecrire : de la formation des formateurs à la formation des apprenants
- Pédagogie différentes et publics en difficulté. Pourquoi ça marcherait ?
- Visiter des musées avec public alpha : méthodologie et pratique de terrain
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité lc02751 Periodique Périodique Salle Alphabétisation alphabétisation Disponible
Titre : 225 - 2ème trimestre 2022 - Santé et bienêtre : L'affaire de toutes et tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Résumé : C'est au travers du terrain d'action de l'alphabétisation que ce Journal de l'alpha s'intéresse à la santé. Nombreux·euse·s sont les apprenat·e·s qui connaissent où ont connu des problèmes de santé et/ou d'accès aux soins. Ces difficultés de santé - physique ou psychique - sont une des "composantes" des réalités de l'alpha. Dans l'enfance elles sont parfois à l'origine d'un décrochage scolaire qui conduit à l'illettrisme, une fois adulte elles imposent leur rythme aux apprentissages et à l'engagement en formation. De nombreux acteur·rice·s du secteur de l'alpha ont conscience que leurs actions (les espaces de formation) ont des effets sur la santé des apprenant·e·s. Les suspensions des activités en présentiel liées à la crise du Covid-19 les ont particulièrement mis en exergue. La notion de déterminant de santé permet une compréhension des facteurs qui influent sur la santé et rappelle que les conditions de vie, la position sociale, la maitrise des savoirs de base et une "mauvaise" santé sont interdépendantes. Dans ce numéro, plusieurs articles interrogent la notion de "littératie en santé" et mettent en lumière ses limites. Des pratiques de terrain avec des personnes en situation d'illettrisme sont partagées. Toutes ces voies d'action contribuent à ce que le public alpha soit davantage inclus au sein des dispositifs de santé mais aussi à ce qu'il développe, et c'est fondamental, un pouvoir d'agir sur sa santé et son bienêtre. Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
- Kaléidoscope de dynamiques autour de la santé
- La maitrise de la langue : un enjeu de santé
- Littératie en santé : l’approche de l’Agence irlandaise d’alphabétisation
- Situer la littératie en santé : Non-hiérarchie des savoirs et esprit critique
- Quand des institutions de santé et un opérateur d’alpha décident de travailler ensemble à une meilleure prise en compte des personnes illettrées
- Les « compétences pour la vie courante » : un pas en avant ? Une perspective européenne
- Covid-19 : les effets de la crise sanitaire, révélateurs d’enjeux de santé pour l’alpha
- Vaccination contre le Covid-19 : à Bruxelles, s’informer pour mieux accompagner
- « J’habite… dans mon corps » : à Molenbeek, comment prendre soin de sa santé ?
- "Dans notre potager communautaire, inscrit ou pas, tout le monde est le bienvenu !"
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_225_sante_et_bienetre.pdf [n° ou bulletin] 225 - 2ème trimestre 2022 - Santé et bienêtre : L'affaire de toutes et tous [texte imprimé] / Sylvie Pinchart, Directeur de publication ; coll . - 2022.
Langues : Français (fre)
Résumé : C'est au travers du terrain d'action de l'alphabétisation que ce Journal de l'alpha s'intéresse à la santé. Nombreux·euse·s sont les apprenat·e·s qui connaissent où ont connu des problèmes de santé et/ou d'accès aux soins. Ces difficultés de santé - physique ou psychique - sont une des "composantes" des réalités de l'alpha. Dans l'enfance elles sont parfois à l'origine d'un décrochage scolaire qui conduit à l'illettrisme, une fois adulte elles imposent leur rythme aux apprentissages et à l'engagement en formation. De nombreux acteur·rice·s du secteur de l'alpha ont conscience que leurs actions (les espaces de formation) ont des effets sur la santé des apprenant·e·s. Les suspensions des activités en présentiel liées à la crise du Covid-19 les ont particulièrement mis en exergue. La notion de déterminant de santé permet une compréhension des facteurs qui influent sur la santé et rappelle que les conditions de vie, la position sociale, la maitrise des savoirs de base et une "mauvaise" santé sont interdépendantes. Dans ce numéro, plusieurs articles interrogent la notion de "littératie en santé" et mettent en lumière ses limites. Des pratiques de terrain avec des personnes en situation d'illettrisme sont partagées. Toutes ces voies d'action contribuent à ce que le public alpha soit davantage inclus au sein des dispositifs de santé mais aussi à ce qu'il développe, et c'est fondamental, un pouvoir d'agir sur sa santé et son bienêtre. Note de contenu : Au sommaire de ce numéro :
- Kaléidoscope de dynamiques autour de la santé
- La maitrise de la langue : un enjeu de santé
- Littératie en santé : l’approche de l’Agence irlandaise d’alphabétisation
- Situer la littératie en santé : Non-hiérarchie des savoirs et esprit critique
- Quand des institutions de santé et un opérateur d’alpha décident de travailler ensemble à une meilleure prise en compte des personnes illettrées
- Les « compétences pour la vie courante » : un pas en avant ? Une perspective européenne
- Covid-19 : les effets de la crise sanitaire, révélateurs d’enjeux de santé pour l’alpha
- Vaccination contre le Covid-19 : à Bruxelles, s’informer pour mieux accompagner
- « J’habite… dans mon corps » : à Molenbeek, comment prendre soin de sa santé ?
- "Dans notre potager communautaire, inscrit ou pas, tout le monde est le bienvenu !"
- Sélection bibliographiqueEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_225_sante_et_bienetre.pdf Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité lc02754 Periodique Périodique Salle Alphabétisation alphabétisation Disponible
